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[今日建湖] 是教育變了味嗎?鹽城家長看看有多少雷同~ [復制鏈接]
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[今日建湖] 是教育變了味嗎?鹽城家長看看有多少雷同~

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10月中下旬至11月上旬,省教工委省教育廳牽頭對全省義務教育階段的學校和校外培訓機構進行普查,隨即,各市區教育主管部門開始積極響應,大會小會,工作部署,自查互查,一項項工作鋪開執行。

我從兩點看這件事,各學校各機構如果按照相關政策執行起來為何還要花這么大的功夫,主管部門還要花這么大的精力去部署迎查工作,是不是都是在“臨時抱佛腳”。第二點,國家的減負初衷,到各省的減負政策,是否接地氣。


我們一起看看目前我了解到的學校的現狀:
1、科學、音樂等課程基本不上,期末考試的時候老師發一大堆資料自己打印背誦應試。
2、學校每班人數超60,教室里“擠擠一堂”
3、一年級作業需要家長配合讀題(無可厚非),二年級生字詞需要家長抄寫,作業訂正讓家長抄題,三到六年級老師(并不是全部)布置作業稍微好點的整理好文檔,編輯好發群里讓家長打印(家里還需要背著能打印A3紙張的大型打印機)稍微不好點的老師找一份資料或者文檔里面的排版看都不看,或者拍個照片發群里讓家長打印,或者直接是對著手機寫抄題或者不抄題。
4、讓家長買課外資料,不帶過去,由家長簽字,不改不講。
5、臨查時做足功課,教學生如何對檢查組講“實話”

再來看看我們的減負的可操作性:
按照學校目前的標準,是否減負:


1、一二年級基本無筆頭作業。中高年級控制作業時間。
2、一個學期進行一次考試,不公布分數。



那教育主管部門為什么不抓這幾方面呢?


1、不超額招生,嚴格控制班級人數,讓課堂更高效,讓老師更多地關注到每一個學生。
2、恢復應該有的藝術類課程,別總是讓語數外占滿了孩子的在校時間。
3、提高教師的業務水平(部分學校對于老師的選撥沒有教學能力方面的門檻,沒有崗前培訓,教出來的讓人忍俊不禁的知識實在讓人汗顏)。
4、怎樣解決部分老師課堂不講課后講(部分老師確實存在,有償補課的在職教師確實數不勝數,家長自愿還要,部分老師暗示明示,家長怕穿小鞋,只能忍氣吞聲)
我們不對國家政策評頭論足,國家的初衷肯定是好的,關鍵是落地而且要可操作性,不能一味的做表面工程。這里不針對某個學校或某些老師。確實,教育是一個國家的未來,是一個家庭的未來和一個孩子的未來,不能讓學生成為教育的受害者。

(來源:鶴鳴亭)

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